En esta actividad los estudiantes deben dibujar
una espiral con forma cuadrada como la que se muestra en la figura siguiente, para ello se orienta a los
estudiantes para que se pongan en el papel del objeto que están programando y
traten de caminar en forma de espiral estimulando el pensamiento sobre lo que
se trata de programar.
Esta
actividad busca que el estudiante por medio de ensayo error y la
retroalimentación de la máquina, los compañeros y el profesor dibuje intuitivamente la espiral. Se estimula el trabajo colaborativo. Cada estudiante trabaja a su propio ritmo y
en la medida en que vayan terminando la actividad el profesor explica con
ejemplos lo que es una variable y una constante, para que los estudiantes
lleguen a la conclusión de que una variable implica cambio como lo dice la
misma palabra, y que una constante significa que permanece inalterado es
decir sin cambio.
Las espirales se programan con los comandos mover y girar, los estudiantes aprenden a usar variables en la creación de figuras geométricas vistosas.
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