Se motiva a los estudiantes para que realicen la figura que se presenta a continuación usando Scratch y los conocimientos y experiencias previas de la actividad anterior. Se pretende que los estudiantes que no han logrado construir la circunferencia lo logren y lleguen experimentalmente a la generalización que todo círculo tiene 360 grados.
Una vez que los estudiantes hayan construído la figura anterior se reparte el formato para que ajusten realicen ajustes a sus construcciones siguiendo las instrucciones del siguiente formato.
El uso de Scratch estimula la realización de operaciones matemáticas como parte esencial para ganar un mayor entendimiento de los procedimientos, programas y proyectos desarrollados por los estudiantes.
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